新课改理念下的问题情境教学应体现学生的主体性和面向全体学生的素质教育观。问题情境的创设必须遵循学生发展的规律，按照教学目标的要求反映数学问题的本质，让学生成为课堂的主人，教师要适时引导学生。由于传统控制课堂教学方法的实践，影响了当前新课改倡导的新理念，进一步导致教师在实践过程中没有真正认识到问题型教学的优势，更不用说认识问题情境教学的真正意义了。因此面对新的教学理念，教师应主动探索和尝试，而不应拘泥于传统的教学模式。之前，许多教师不愿意主动创新，这使得许多小学教师无法贯彻新课改的理念，导致问题型情境教学存在太多问题。
由于我们处在一个信息化发展的时代，作为教师，获取信息的方式有很多种，只要我们善于发现和学习，没有什么是困难的，我们担心的是许多教师处于被动状态。如果你不善于接受新鲜的事情，就像新课改一样，喜欢问题情境教学模式，你可以主动找到不清楚的地方的答案，与别人交流和讨论。从之前来看，一线小学教师缺乏主动性和积极性。教师的主动性也会感染学生，为人师表是每个老师都应该遵循的道德规范。在这个飞速发展时代，只有不断学习和接受新事物，我们才能得到尊重和尊重。